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摘 要： 摘要：在課程設(shè)置中要明確受人于余,不如受人于的道理,強調(diào)高職學(xué)生技能學(xué)習(xí)的同時,不能一味地只教授單一工作技能,同時培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、學(xué)習(xí)的能力,我們提倡培養(yǎng)的目標(biāo)是有一定創(chuàng)造力的技術(shù)工人,而不是產(chǎn)品流水線上的操作工人。 關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù),教學(xué)改革,
摘要：在課程設(shè)置中要明確"受人于余,不如受人于"的道理,強調(diào)高職學(xué)生技能學(xué)習(xí)的同時,不能一味地只教授單一工作技能,同時培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、學(xué)習(xí)的能力,我們提倡培養(yǎng)的目標(biāo)是有一定創(chuàng)造力的技術(shù)工人,而不是產(chǎn)品流水線上的操作工人。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù),教學(xué)改革,刊發(fā)論文
因此在進(jìn)行課程設(shè)置時,我們認(rèn)為既要有側(cè)重的技能培養(yǎng),也要有基礎(chǔ)專業(yè)能力的培養(yǎng)。我院的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)應(yīng)在前面介紹的課程體系中應(yīng)增加程序設(shè)計課程和專業(yè)能力素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)課程。如"C語言程序設(shè)計基礎(chǔ)"或"面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計"等程序設(shè)計課程,這樣可培養(yǎng)學(xué)生全面的邏輯思維方式,同時也拓寬學(xué)生的就業(yè)范圍。
專業(yè)課程建設(shè)首先要解決的是教什么的問題,而不是怎么教的問題。所以要以行業(yè)崗位需求目標(biāo),分析其典型工作任務(wù)內(nèi)容,從而得到專業(yè)課程體系及課程基本教學(xué)大綱。
課程的開發(fā),要以就業(yè)市場的需求為主。要通過如下的流程進(jìn)行:市場調(diào)研、崗位分析、典型工作任務(wù)分析、教學(xué)方案設(shè)計、教學(xué)案例整合。專業(yè)中所有的課程建設(shè)都要以團(tuán)隊的形式來進(jìn)行,團(tuán)隊成員也有非計算機(jī)專業(yè)的教師參與。
我們按照基礎(chǔ)理論、計算機(jī)應(yīng)用基本技能、計算機(jī)應(yīng)用通用技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專項技能、專業(yè)技術(shù)綜合應(yīng)用五個模塊構(gòu)建理論教學(xué)和實踐教學(xué)體系�；A(chǔ)理論和基本技能模塊以應(yīng)用為目的,以"夠用"為度。專項技能和專項技術(shù)應(yīng)用著重整體知識和實際技能的實用性、融合性,避免課程內(nèi)容相互重疊和分量過重,有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和對現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)的適應(yīng)性。
一、專業(yè)發(fā)展中的問題
(一)學(xué)生現(xiàn)狀
我院高職辦學(xué)時間不長,辦學(xué)實力不是很強,也沒有什么名氣,招收的學(xué)員高考分?jǐn)?shù)也較低,并且有逐年下降的趨勢。學(xué)生整體素質(zhì)與本科院�；蚱渌呗氃盒Ｏ啾却嬖谳^大的差距。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不高,存在自學(xué)能力差、缺乏自主學(xué)習(xí)的動力等現(xiàn)象,這些需要學(xué)校能投入更多的精力來服務(wù)學(xué)生,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。我們認(rèn)為這是當(dāng)前高職學(xué)院急需重視的問題。通過分析發(fā)現(xiàn)有如下的現(xiàn)象:他們有一定的計算機(jī)基礎(chǔ),但對計算機(jī)的技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)等理論知識的學(xué)習(xí)不重視;他們也渴望成就感,需要在學(xué)習(xí)過程中不斷地鼓勵、獲取成功來提高學(xué)習(xí)動力;他們的能力差異性大,對教學(xué)內(nèi)容有的 "吃不飽",有的"吃不了"; 他們在學(xué)習(xí)方式上喜歡動手操作,進(jìn)行實踐強的實際工作。這些反映出當(dāng)前我校高職學(xué)生與其它學(xué)生的區(qū)別。
(二)就業(yè)環(huán)境
現(xiàn)在國家正在從傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)向新一代3G網(wǎng)絡(luò)發(fā)展,社會的人才需求會增加。我們的專業(yè)課程沒要及時根據(jù)就業(yè)市場的需求進(jìn)行調(diào)整,只以當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)模的宏觀現(xiàn)狀定位專業(yè)的發(fā)展方向是不現(xiàn)實的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的快速發(fā)展,不一定網(wǎng)絡(luò)施工人員的就大量需要。3G網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中就業(yè)工作的需求在哪里,什么崗位需要人,我們當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作要什么樣的人,這都需要我們到用人單位調(diào)研,廣泛聽取行業(yè)專家、企業(yè)的意見,不能拍腦袋自已想出來。
(三)課程設(shè)置
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)生了很大變化,由過去的重視硬件設(shè)備安裝到現(xiàn)在更重視軟件系統(tǒng)的應(yīng)用和再開發(fā),這是行業(yè)的發(fā)展趨勢。下圖是我們專業(yè)的設(shè)置情況,專業(yè)設(shè)置過于強調(diào)某一單項的職業(yè)訓(xùn)練,教育形式像培訓(xùn)機(jī)構(gòu),只重視技能的單一培養(yǎng),而忽視人才長期發(fā)展的特點。同時太于區(qū)分計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的硬件技術(shù)和軟件技術(shù),課程內(nèi)容只強調(diào)網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備和結(jié)構(gòu)的安裝與調(diào)試,而忽略程序的應(yīng)用與開發(fā)。這樣才能給學(xué)生提供一個寬口徑就業(yè)的環(huán)境與能力。
二、專業(yè)建設(shè)中的對策
隨著我院網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大,畢業(yè)學(xué)生越來越多,需要制定新的科學(xué)、合理、實用的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),及符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要的專業(yè)發(fā)展方案。我們經(jīng)過細(xì)致分析,擬定了網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo):"培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會建設(shè)需要,德、智、體、美全面發(fā)展,掌握計網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本理論知識與職業(yè)技能和創(chuàng)新適應(yīng)能力, 能在中小型企事業(yè)單位第一線從事網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、組建、應(yīng)用、管理與維護(hù),網(wǎng)頁制作與網(wǎng)站建設(shè)等高等技術(shù)應(yīng)用性人才。因此,要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。
(一)專業(yè)就業(yè)定位
就業(yè)市場的定位要首先服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù),以本地用人單位需求為主。通過調(diào)研柳州信息技術(shù)市場,確定專業(yè)發(fā)展的方向及重點。柳州是以鋼鐵、汽車為主的工業(yè)城市,有聞名全國的大型企業(yè),與之配套是這一類型的大量中小企業(yè),但并不等于這些企業(yè)都需要網(wǎng)絡(luò)施工或管理人員。但市政府提出了工業(yè)信息化的戰(zhàn)略,我們的學(xué)生不能只定位于網(wǎng)絡(luò)工程人員,應(yīng)該培養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)管理人員。專業(yè)定位緊緊把握"建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)"的培養(yǎng)目標(biāo),即要讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)施工技術(shù)方法,如綜合布線、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝的能力,又要掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)的一般能力,如設(shè)計網(wǎng)站、程序設(shè)計基礎(chǔ)等應(yīng)用計算機(jī)思維方式處理工作的能力。 專業(yè)就業(yè)的定位要與實際工作需求為主。避免出現(xiàn)一廂情愿的錯誤,如起初就業(yè)定位有網(wǎng)吧行業(yè),經(jīng)過走訪網(wǎng)吧行業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn),網(wǎng)吧中技術(shù)網(wǎng)管人員用人量很少, 專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)可以請專門的網(wǎng)維公司來管理,收費也很低,網(wǎng)吧需要多的是網(wǎng)吧服務(wù)員。所以就業(yè)分析中就不能針對網(wǎng)吧的技術(shù)工作了,應(yīng)就業(yè)定位到網(wǎng)維公司。從一現(xiàn)象看我們的專業(yè)開發(fā)與設(shè)計,不能以自己的憑空想像進(jìn)行。
同時專業(yè)就業(yè)定位要以行業(yè)需求為?。避免出現(xiàn)一味追求高、新技術(shù)的錯誤,要以培養(yǎng)學(xué)生成為有基本職業(yè)技能,解決問題的綜合能力,能獨主思考、進(jìn)行有計劃再學(xué)習(xí)的技能型人才。
(二)合理的課程體系
重點的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專項技能包括;網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線、Web技術(shù)、程序開發(fā)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫開發(fā)工具、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)。
通過這些核心課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握計算機(jī)工作原理、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及對硬件的編程。使學(xué)生具有硬件及網(wǎng)絡(luò)的安裝、調(diào)試與維護(hù)等解決實際問題的能力。
最后通過專業(yè)技術(shù)綜合應(yīng)用課程:畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)調(diào)研、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)答辯組成。該模塊是培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力和解決實際問題的能力,也是進(jìn)入社會的前奏,目的是縮短學(xué)生能力與企業(yè)所需能力的差距。
現(xiàn)有專業(yè)課程教學(xué)考核方式已無法評價學(xué)生的綜合素質(zhì),也無法適應(yīng)社會對人才的職業(yè)能力需求。已往我們只是強調(diào)學(xué)生對課程知識掌握的水平,而忽視了學(xué)生通過課程所能掌握的職業(yè)素養(yǎng)能力。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)由單一"職業(yè)生涯規(guī)劃"等課程來進(jìn)行,學(xué)生的職業(yè)能力教育和職業(yè)素質(zhì)教育沒有結(jié)合在一起。當(dāng)今社會人材競爭日益,更多地企業(yè)除看重學(xué)生技術(shù)能力外,還要求畢業(yè)生有越高的職業(yè)素養(yǎng)。如在網(wǎng)絡(luò)綜合布線施工中,需要技術(shù)人員能掌握標(biāo)準(zhǔn)的施工流程,做到文明施工。進(jìn)入施工場地前要對現(xiàn)場的衛(wèi)生、設(shè)備、人員進(jìn)行保護(hù),施工后更需要還原現(xiàn)場,與客戶溝通時要使用文明語言。這些都是學(xué)生在從事某一技術(shù)崗位中要培養(yǎng)的能力。
我們的專業(yè)也積極參與市級、省級等各種技能大賽。也嘗試根據(jù)專業(yè)及用人單位的實際工作需求,開設(shè)了"企業(yè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備設(shè)備大賽"、"網(wǎng)頁設(shè)計大賽"、" 漢字錄入大賽"三項適合學(xué)生專業(yè)發(fā)展的比賽。這樣采用"以賽代考"、"以展代考" 的考評方式,能更靈活的方式提高了學(xué)生實踐能力、學(xué)習(xí)興趣、團(tuán)隊意識等,更能方便用人單位直觀地了解學(xué)生的操作能力。
網(wǎng)絡(luò)時代的到來,許多都需要網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員,存在巨大的市場空間,但對網(wǎng)絡(luò)人員的要求也在不斷提高,需要高職學(xué)校能不斷適應(yīng)市場的變化來調(diào)整教學(xué)方向。因此,專業(yè)的建設(shè)不是一朝一夕的,是要系部集中大家的共同智慧,廣泛聽取社會、企業(yè)用人需求的意見,并得學(xué)校的大力支持。當(dāng)然還要有支熟悉行業(yè)發(fā)展的教師隊伍發(fā)揮聰明才智才能完成好。
